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语法学习的四条途径
发布时间: 2007/6/21 21:19:20 被阅览数: 988 次 来源: 互联网
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语法是语言的三大构成要素之—,是语言的骨骼,它渗透于语言使用中的听、说、读、写、译各方面。学习英语自然免不了要学习它的语法规则。实际上,只有闯过语法这一关后,才谈得上用英语准确、地道地表达和交流思想感情,达到学习英语的最终目的。可是,在现实的学习中,不少英语学习者尽管意识到语法学习的重要性,但苦于没有找到有效的学习方法,反而让语法把自己弄得焦头烂额,开口下笔错误百出,思维、表达中式化,与地道的英语相去甚远。其实,总体而言,英语语法是比较简单、规范的。只要我们建立起语法意识,按照正确的方法坚持学习,我们就一定能够掌握英语语法。下面我们从四个方面谈谈如何学习语法。


一.有针对性的实践是通读与选读必要的后续活动
书本知识只有在实践中反复运用才会形成一套自发的行为模式,植根于我们的大脑,成为我们智力结构的一部分。通读与选读后,我们应该加强实践,完成语法书上的对应练习(如《手册》与《新编》将正文与练习合编为一册,《实用》与《薄》有自己独立的练习册),辅之以口头交际等。因为我们通读或选读时,目标明确,书本上的练习可以比较全面地检测我们是否弄懂了该章(节)的内容。如果抛开语法书上的练习,大量进行听、说、读、写、译等实践,不是检测不了我们的学习情况,而是检测的内容比较宽泛,针对性不强。做了大量练习却没能起到弥补语法弱项的作用。
练习时,我们应注意那些书面语和口语用法有差别的地方,这是把语法学好、用活的一个重要方面。这点在《新编》中尤为突出。这里摘录该书第55页上"主谓一致"练习的一个例子:
He',one of those men who never(cares/care),how they look,
照常规。该题应该依照“语法一致原则”选care。但是,在实际运用中,人们为了强调on,,也可以选择cares,这种情况在英国英语中比较常见。如果我们不明白这些细微差异,不能将语法学习和运用有机结合起来,解释不了为什么语法书上说要用"It's I.”,而人们时时挂在嘴边的却是“It'S me.”,就会觉得人们没有照语法书上说的那样遣词造句,进而影响语法学习的积极性。
值得注意的是,通读与选读后立即着手练习,做题的准确度较高。但是,一个月、两个月后,有些语法规则因使用频率不太高就会逐渐遗忘。此时,我们很有必要用另外一本语法书的配套练习来巩固我们的语法知识,这样既加大了练习量,又尽量多地接触了句式变化和 表达方式。这些针对性实践活动有助于我们充分领会英语语法的特性:规则始终如一,排列组合却是千变万化。

二.语法框架的构建与持之以恒的细则学习密不可分
通读语法书与选读部分章节一般都在短时间里完成,这对积累具体的语法细则知识帮助不是很大。一是因为我们在通读与选读时,主要目的是构建语法框架,了解语法体系;二是读语法书比较枯燥,难以做到细致深入。所以,语法学习就不是短时间的事,不能当成阶段性的任务来完成。再说,英语语法知识与自己的英语综合水平应该同步发展。比如,前面我们已经提到,就不定式而言,初学者首先要了解不定式作目的状语和结果状语;有一定基础后,应了解不定式作原因状语;随着自己英语水平不断提高,就有必要掌握分裂不定式和不 定式符号代表不定式。
既然语法学习应该贯穿于英语学习过程之中,语法书又比较枯燥,怎么办呢?我们不妨求助于英语学习的普及性刊物,如《英语世界》、《英语学习》、《大学英语》、《英语知识》、《英语辅导》、《英语自学》、《英语沙龙》、《英语通》等。这些普及性刊物,没有什么理论探讨,其中的语法文章每篇只讲一个语法现象,叙述简洁,例句丰富。尤其是每期的“英语语法/用法答疑”特别有助于我们持之以恒地学习、积累语法知识。一次看几个问题,我们不会感到语法繁琐枯燥。这些问题很有代表性,多半是中国人学英语时的难点和常犯的错误。自己先学一步,可以扫清日后学习的障碍。比如,2001年第一期《英语学习》上就区别了“So he did.”和“Sodid he.’两个短句的使用条件,也分析了still与yet两词的用法差异。主持这些答疑的都是长期从事英语语法教学与研究的专家,如薄冰、刘承沛等,他们的答疑通俗易懂,深入浅出,引人入胜。通过接触这些材料,就不再会感到语法枯燥无味。

如果这些问题是自己已经掌握的,就当作一次复习。如果是自己从未接触过的,不妨把它铭记于心,把它当作一块砖头嵌入我们的语法框架之中。只要坚持不懈,我们语法框架中的砖头就会越来越多,我们的英语知识体系之大厦也就更趋坚固。由于这些刊物有一定的出版周期,这期的几个问题看了,要一个月以后才能见到下期的问题,有点让我们翘首以待。此时,我们不妨阅读类似的参考资料,如薄冰先生的《英语语法札记》(1--5集)(系薄冰先生多年答疑之大成;许孟雄先生的《英语难题解答400则》(为主持《英语世界》“答疑”栏目10多年辛勤劳动的结晶),以及钱歌川先生的《英文疑难详解》。使用这些参考书时,应该像读英语杂志中的“答疑”那样,一次看四五个问题为佳。看多了,一是难于记忆,二是又会产生语法条款枯燥繁杂、不易掌握的感觉,影响学习语法的积极性。三.融语法学习和运用于阅读之中语法规则指导我们遣词造句,贯穿于语言使用的各个环节之中。

我们说话或写东西,都会运用语法;听他人讲话或读一段文章,也在使用语法。所以,我们不应该简单地把语法学习与听、说、读、写、译等语言使用环节分开。在这五个环节中,一个人一生中涉足最多的是阅读,因此,阅读对学习和运用语法起着至关重要的作用。下面我们看看《21世纪大学英语·读写教程》第二册上的一段文字:

My father must have felt a glow Of satisfaction when in the

mid-1920s he worl first prize in a prestigious amateur art exhibition

held in London.Entries were anonymous,and some Of the iudg~

insisted that Winston's picture——one Of his first Of Chartwell——

was the work Ofa professional,not an amateur,and should be dis—

qualified.Butintheend,theyagreedtOrelyOntheartist'shonesty

and were delighted when they learned that the picture had been

painted by Churchill.

这段英语中较为重要的语法现象有:

(1)情态助动词+完成体不定式的用法(musthavefelt)

(2)单位词的用法(aglowofsatisfaction)

(3)时间或年份的一种拼写方式(inthemid-1920s)

(4)分词词组作后置定语(an amateur art exhibition held in

London)

(5)insist等动词后宾语从句中谓语动词的形式(insisted that

Winsotn'spicture...was the work of…and should be

disqualified.)

(6)of词组与’s所有格在句中同现(Winston's picture,the

work of a professional)

当然,我们阅读这段文字时,只要能顺利地读过去,我们很少会这样详细地对其进行语法分析。如果我们细读第五点,会发现同在insist后作宾语从句,两个谓语动词的形式却不相同,一个用的是虚 拟语气,另一个则为一般过去时。从已经掌握的语法知识来看,insist 后宾语从句中的谓语动词应该用虚拟语气形式,这里却不尽如此。这种用法对多数英语学习者来说,恐怕是第一次接触,所以就有必要查查语法参考书,看insist后宾语从句中的谓语动词在什么时候可以不用虚拟语气。除insist外的其他类似动词,如suggest,propose, demand ,request等,它们后边宾语从句中的谓语动词有这种情况吗?解决了这个问题后,我们完全有理由认为,在我们的语法框架中,我们又嵌入了一块砖头。

由此可以看出,阅读不但有助于我们复习和巩固语法知识,也是我们坚持语法学习不断线的有效措施。这里,我们不是鼓励大家见着重要的语法现象就对其进行一番分析,对这种做法的谬误前文已有了阐述。实际上,我们阅读时(精读除外),如果能顺利地读过去,很少会折回来看第二遍,更不会像前面那样去剖析文中出现的语法现象。正因为如此,不少人就没有意识到阅读与学习语法之间的关系,没有想到阅读时我们已在无意识中巩固了先前的语法知识,同时,又有可能接触新的语法现象。所以,我们应该大量阅读,进行适量分析,以此来巩固和深化我们的语法知识。同时,阅读时我们也要保持一定程度的语法意识和语法敏感性,对特殊的、自己不熟悉的语法现象能够及时作出反应、认真思考,不断充实、完善自己的语法框架。
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