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陆家宅幼儿园创建学习型家庭个案——黄建霖小朋友家庭
发布时间: 2005/5/13 被阅览数: 2070 次 来源: 商丘家教网
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黄建霖小朋友家庭是知识分子家庭,自从老师在班级家长会上宣传幼儿园推进学习型家庭创建活动以来,十分赞同幼儿园开展的创建学习型家庭的活动,在一次创建学习型家庭的座谈会上说:“我们的孩子虽小,我们工作学习都很忙,但我们要参加学习型家庭的创建活动,因为,创建学习型家庭能够促进我们家庭的发展,提高家庭生活质量,最重要的是让我们和孩子共同具有终身学习的理念,在活动中我们能有更多的机会与孩子互动,对孩子的成长有利,对家庭发展有利的事我们都欢迎。”
老师从一对一的上门指导中了解到, 家长积极创设家庭的学习环境,家庭成员看书看报形成风气,家长学习时,孩子也在学习,如结合主题活动的开展,霖霖会自己查找资料,不懂的地方会请爸爸妈妈讲给他听,爸爸妈妈还会与孩子一起探索有关“恐龙的秘密”,在浓厚的家庭学习氛围感染下,霖霖还学会上网查找有关动物资料,并将自己知道的知识与幼儿园的小伙伴一起分享交流。
黄建霖小朋友家庭在创建学习型家庭过程中,是一个非常成功的学习型家庭案列例,说他成功首先体现在孩子身上,一个六岁的小朋友在父母的精心培养教育下,一是初步学会求知,掌握了一些基本的电脑知识,能上网查找资料,完成主题活动任务;二是开始学习学习做事,能和父母一起做家务,非常喜欢做周五的值日生工作,为大家服务;三是会共处,他在家庭学习氛围的熏陶和影响下,不仅学会自主学习的方法,还能乐意帮助其他小朋友共同学习;四是有能力,是班级小朋友喜欢的“小老师”;五是有信心,能在百里挑一的上视小荧星考试中脱颖而出,能轻松地说出“没问题”三个字,这种自信心正是素质教育所追求的目标。
在家园互动创建学习型家庭的活动中,黄建霖小朋友家长的教育观念的呈现具有现代家庭教育观念和科学的教养方式,现代社会对家庭教育的要求早已不是局限在父母要管好孩子这一单一层面,而是全方位、多层次的立体发展模式。在创建学习型家庭过程中,黄建霖小朋友家庭的家庭教育实际上反映了传统家庭教育向现代家庭教育转变。第一个转变是亲子关系由居高临下向平等民主的转变。霖霖的父母与儿子人格上是平等的,在孩子犯错时,他们从不打骂,而是给予理解和帮助,与孩子沟通。他们家的亲子关系已经从“听话”转变到“对话”的模式,而两代人的对话与沟通的前提是民主、平等的亲子关系的确立。第二个转变是教育途径的转变,是由单向向双向转变,他们从孩子的发展和家庭的发展两个角度出发,使家长和孩子在互动中一起成长,他们在教育孩子的同时,自己也“冲了不少电”;他们爱孩子、孩子也懂得爱的反馈,帮助父母一起做家务,全家人一起分享学习的成果和快乐。第三个转变是教育方式的转变,由封闭式向开放式转变,霖霖的父母尽力开发教育资源,拓展孩子的视野,通过旅游、时事学习、电脑游戏、报刊阅读、社区卫生宣传和献爱心捐款、幼儿园创建学习型家庭的各项活动等成为家庭教育的开放方式。第四个转变是教育内容的转变,既从“听话”的小教育向素质教育的大教育转变,霖霖的父母除了帮助孩子学会求知,学会共处,学会做事;还从小教会孩子学习做人,要求孩子“做人要谦让,友爱他人,互相帮助”;养成良好的“生活习惯和集体观念”;家长关注孩子的能力提升和优良心理素质的培养,这些都体现了作为一个现代家庭和学习型家庭的家长所具备的科学素养和教育智慧,是值得推广和学习的。


上传者:鱼儿

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