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思想教育方式八种
发布时间: 2007/10/9 16:46:09 被阅览数: 2672 次 来源: 商丘家教网
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十五六岁的学生在心理和生理方面正面临着由少年向青年的变化。他们一方面追求独立性和自觉性,另一面又难以一下子摆脱依赖性和幼稚性。他们精力充沛、兴奋好动,喜欢接受新事物,但是由于缺乏自制能力,思想行为又很不稳定,所以随时都有产生动摇和变化的可能。英语中把这一年龄阶段称之为“theawkwardage”是不无道理的。“awkward”意为“尴尬的”,“难对付的”。由此可见,做好这一年龄段学生的思想教育工作十分不易。

对待这个年龄段的孩子,我认为可以灵活运用以下八种思想教育方式。

1、鼓励式。处于这一年龄段的学生自尊性和成人意识逐渐增强,在生活、学习各个方面都希望得到师长的鼓励和肯定。我以为,及时的鼓励应该是班主任的主要教育手段,适用于好、中、差各类学生。值得注意的是,班主任在工作中往往批评多于鼓励。适当的批评固然必不可少,但过多的批评会使学生产生逆反心理。

2、安慰式。安慰式教育方式主要适用于后进学生和成绩处于下降状态的学生。这些学生往往思想包袱沉重,意志消沉。这时,一般的鼓励作用不大,班主任应及时帮助他们查找落后的原因,使他们尽快摆脱失败的阴影,重新树立起前进的信心。

3、轻松随意式。学生大都对一本正经的“说教式”教育方式感到厌倦。在某些场合,例如在课间休息或外出搞集体活动时,教师不妨放下“居高临下”的架子,与学生随意聊聊天,在“轻松随意”中进行教育。

4、旁敲侧击式。当教师的正面说理难以奏效时,可以采用讲述故事等方法,让学生在不知不觉中认识问题。这一方式特别适用于一些自尊心较强或性格内向的学生。

5、冷却式。在矛盾冲突比较激烈,师生双方都很激动时,可采用冷处理方式,即暂不找学生谈话,给学生一个思考反省的时间,教师也可趁机调节情绪,思索解决问题的良策。在双方都冷静下来后,教师再找学生谈话,有利于矛盾的解决。

6、联合式。班主任应与家长密切配合,共同做好学生的工作。要尽可能多地进行家访或用书信、电话联系,以了解学生在家的情况及学生、家长对学校教师的要求,向家长通报学生在校的情况并与家长共同采取切实可行的教育措施。

7、群体式。在一个班级中,由于兴趣爱好、行为习惯、家庭环境等因素,学生会形成不同类型的群体。在这些群体中,学生间的互相影响较大,往往一个学生就能带动周围一群学生。因此,班主任应了解这些“群体”,必要时可以通过他们来做某个学生的思想工作。反过来也可以通过“群体”中的某个学生,来带动整个群体,取得事半功倍的效果。

8、集体讨论式。遇到一些带有普遍性的问题时,班主任可组织集体讨论,让学生自己教育自己。采用这种方式,事先应作充分准备。讨论时,应尽量让学生多发表意见,还应鼓励争论,让学生在争论中明白道理。

要真正做好班主任工作,只靠这八条不行,最重要的还是要有强烈的责任心。有了强烈的责任心,再加上灵活多样的教育方法,十五六岁这个年龄段的孩子也就不那么“难对付”了。

(叶肖君)
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